№

Тема урока

Кол-во часов

Основное
содержание

Планируемые результаты освоения темы: знать, понимать, уметь использовать

Былины. Летописи. Жития.- 6 часов+1ч.

1

Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

1

Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений.

Знать жанр «летопись».

Уметь проводить сравнительный
анализ летописи
и стихотворения
А. С. Пушкина; читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

2

Летописи. «И вспомнил Олег

коня своего».

1

Выделение языковых средств выразительности. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

3

Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки»

1

Связь произведений литературы с другими видами искусств. Тема, идея произведения. Особенности языка произведения.

Знать жанр устного народного творчества «былина».

Уметь определять

тему и главную мысль произведения, пересказывать текст,

использовать приобретенные умения для самостоятельного чтения книг

4

Былина «Ильины три поездочки»

1

Тема, главная мысль, события, последовательность. Перевод былины в прозаическое произведение, обучение пересказу.

5

«Житие Сергия

Радонежского» – памятник древнерусской  литературы

1

Образные языковые средства. Историческая правда и литературный вымысел в произведениях. Языковой анализ текста

Знать произведение «Житие Сергия Радонежского».

Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план

6

Внеклассное
чтение № 1: «Житие Сергия Радонежского». Характеристика главного героя

1

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

7

Обобщение
по разделу «Летописи, былины, жития»

1

Различение жанров
произведений. Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.

Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; приводить примеры фольклорных произведений; определять тему и главную мысль произведения

 Из русской классической литературы.- 20 часов

8

П.П. Ершов. «Конёк-горбунок» (отрывок)

1

Знакомство с биографией автора. Волшебная сказка, её своеобразие. Анализ языковых средств произведения. Различные виды чтения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать название и основное содержание изученного произведения.

уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

9

П.П. Ершов «Конёк-горбунок»

1

Герой произведения, иллюстрация и ее
роль в понимании
произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать творчество
П. Ершова.

Уметь составлять

небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту

10

 П. П. Ершов «Конёк-
горбунок»

1

Различение жанров произведений, народная сказка, литературная сказка. Составление монологического высказывания  с опорой на авторский текст.

11

Внеклассное чтение № 2: А. С. Пушкин. Стихи об осени.

1

Декламация произведений. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Образные средства языка.

Уметь читать стихотворные произведения наизусть
(по выбору), определять средства выразительности

12

А.С. Пушкин.
Стихи «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия знает…»

1

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь читать стихотворные произведения наизусть
(по выбору), отвечать на вопросы по тексту

13-14

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

2

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Знать название и основное содержание изученного
произведения.

Уметь анализировать поведение
героев

15

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне
и о семи богатырях»

.
 

1

Литературная сказка. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

16

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне
и о семи богатырях».

1

Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей. Восстановление последовательности событий. Работа над составлением плана. Обучение составлению монологического высказывания, умению аргументировать свою точку зрения.

Уметь составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст,
оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы

17

Внеклассное
чтение № 3: «Что за прелесть эти сказки!..».  Сказки
А. С. Пушкина

1

Тема, главная мысль, события, последовательность

Знать сказки
А. С. Пушкина.

Уметь различать
сказки народные
и литературные

18

М. Ю. Лермонтов. «Дары Терека»

1

Расширение знаний о жизни и творчестве поэта. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя. Соотношение природных объектов на карте с описанными в стихотворении. Образные средства языка.

Знать название и основное содержание изученного
произведения, творчество М. Ю. Лермонтова.

Уметь различать
жанры произведений

19-20

М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка).

2

Обучение составлению
небольшого монологического высказывания с опорой на авторский текст;
оценивание событий, героев произведения.  Чтение по ролям

Уметь составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план.

Иметь представление о классической литературе

21

М. Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»

1

Устное изложение
текста по плану.

Участие в диалоге
при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

22

Главы из автобиографичес-кой повести Л. Н. Толстого «Детство»

1

Расширение знаний о жизни и творчестве писателя. Жанры литературных произведений (автобиографическая повесть). Составление характеристики героя.

Осознанное, выразительное чтение текста

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную
тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

23

Л. Н.Толстой. «Как мужик убрал камень».

1

Тема, главная мысль, события, последовательность. Жанры литературных произведений, басня как жанр. Своеобразие басен писателя. Подбор пословиц и поговорок к произведению.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

24

А. П. Чехов «Мальчики»

1

Знакомство с творчеством автора. Отличительные особенности рассказа и сказки. Работа над основным содержанием прочитанного. Сравнение характеров главных действующих лиц в рассказе

Знать отличие рассказа от сказки.

Уметь различать
жанры художественной литературы, анализировать характеры героев

25

Внеклассное
чтение № 4. В мире приключений. Рассказы А.П.Чехова

1

Тема, главная мысль, события, последовательность

Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

26

А. П. Чехов «Мальчики».

1

Понимание основного содержания услышанного. Участие
в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Составление плана. Работа над пересказом.

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

27

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики»

1

Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Знать/понимать:

изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно
художественный текст; определять тему и главную мысль произведения

Поэтическая тетрадь. - 11 часов

28

Ф. И. Тютчева. «Еще земли
печален вид…»

1

Уточнение сведений о жизни и творчестве поэта. Настроение лирического героя. Работа над образными средствами языка. Различение жанров
произведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы с музыкой и живописью

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины

29

Ф.И. Тютчев.  «Как неожиданно
и ярко…»

1

Настроение лирического героя. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Знать произведения Ф. Тютчева, А. Фета,

Е. Баратынского,
Н. Некрасова,
И. Никитина,
И. Бунина.

Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста

30

А. А.Фет.  «Весенний дождь», «Бабочка»

1

Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать произведения Ф. Тютчева, А. Фета,

Е. Баратынского,
Н. Некрасова,
И. Никитина,
И. Бунина.

Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста

31

Внеклассное чтение. № 5: Каким был мой ровесник?

Книги о ребятах-сверстниках

1

Образные языковые средства.

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений о ребятах-сверстниках.

Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя», высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

32

 Е. А. Баратынский
«Весна, весна! Как воздух
чист!..»,  «Где сладкий шепот…»

1

Знакомство с творчеством поэта. Учиться наблюдать взаимосвязь поэзии с др.видами искусств. Общие сюжетные линии с произведениями А.С.Пушкина (Буря мглою…) Образные средства языка. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать лирические произведения о весне.

Уметь выделять образные языковые средства

33

А. Н. Плещеев. «Дети и птичка»

1

Уточнение сведений о творчестве поэта. Наблюдение над изменением ритма стихотворения, его целесообразностью. Осознанность и выразительность чтения

Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы

34

 И. С. Никитин  «В синем небе плывут над полями…»

1

Осознанность и выразительность чтения. Уточнение сведений о творчестве поэта. Обучение составлению   оценочных  суждений о прочитанном произведении.

Знать произведения о Родине.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы

35

 Н. А. Некрасова «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»

1

Образные языковые средства. Уточнение сведений о творчестве поэта. Герои стихотворений, их эмоциональное состояние. Работа над вариативностью интонирования

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства

36

И. А. Бунин  «Листопад»

1

Знакомство с жизнью и творчеством поэта. Анализ образных средств языка, их роль в произведении. Словесное рисование. Практическое рисование. Взаимосвязь живописи и поэзии. Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать творчество
И. А. Бунина.

Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений

37

Внеклассное чтение № 6:  Ожившие страницы прошлого. Книги о жизни трудового народа

1

Осознанность и выразительность чтения

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении.

Знать книги о жизни трудового народа

38

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»

1

Осознанность и выразительность чтения. Тематические, авторские выставки книг, их анализ. Образные средства языка, их роль в поэтическом произведении. Восстановление стихотворных строк. Знакомство с понятием «строфа».

Знать/понимать:

изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно
художественный текст; определять тему и главную мысль произведения

Сказки русских писателей

39

 В. Ф. Одоевский «Городок
в табакерке»

1

Знакомство с биографией автора. Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать названия, основное содержание изученных произведений.

Уметь различать
сказки народные
и литературные,
отвечать на вопросы по тексту

40

В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке»

1

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Особенности поведения, внешнего облика, речи
героев сказки. Виды планов. Составление плана текста (эмоционального).

Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя

41

 В. М. Гаршин «Сказка о жабе и  розе»

1

Уточнение знаний о творчестве автора. Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией

Знать творчество
В. М. Гаршина.

Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану

42

П. П. Бажов «Серебряное копытце».

1

Знакомство с жизнью и творчеством автора. Своеобразие языка. Участие в диалоге при обсуждении произведения.

Знать творчество
П. П. Бажова.

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений

43

Внеклассное чтение № 7: Из истории нашей Родины.

Книги о событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века.

1

Тема, главная мысль, события, последовательность. Участие
в диалоге при обсуждении прослушанного
(прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать книги, рассказывающие об истории нашей Родины.

Уметь использовать приобретенные знания и умения  для самостоятельного выбора и определения содержания  книги по ее элементам

44

П. П. Бажов
«Серебряное
копытце»

1

Оценка иллюстрации
к произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя», анализировать особенности речи героев произведения

45

 С. Т. Аксаков.  «Аленький цветочек»

1

Знакомство с творчеством писателя. Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Обучать высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии).

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные

46

С. Т. Аксаков. «Аленький
цветочек»

1

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события.

Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев;

выделять фантастические события, отвечать на вопросы

47

С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек»

1

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Виды пересказов, их отличительные черты. Взаимосвязь плана и вида пересказа. Групповая работа (составление плана заданного вида).

Уметь делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями

48

Обобщение по разделу «Литературные сказки»

1

Выражение личного отношения к прочитанному. Создание небольшого устного текста на заданную

тему. Иллюстрирование сказок. Роль иллюстраций в понимании прочитанного.

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную

тему

49

Внеклассное чтение № 8:  Вчера и сегодня. Книги о науке и технике, машинах и вещах и об их творцах – ученых и изобретателях

1

Умение самостоятельно находить в тексте с определенной целью отрывки, эпизоды, выражения, слова

Знать/понимать:

изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения